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  • 1-10_考点9：心理发展的差异与教育3——性别差异.mp4
  • 1-11_第2章框架.mp4
  • 1-11_考点10：学习的一般概述.mp4
  • 1-12_考点10：学习的一般概述.mp4
  • 1-13_考点11：经典性条件作用说.mp4
  • 1-14_考点12：观察学习理论.mp4
  • 1-15_考点13：操作性条件作用说1——桑代克.mp4
  • 1-16_考点13：操作性条件作用说2——斯金纳.mp4
  • 1-17_考点14：早期认知学习理论.mp4
  • 1-18_考点15：布鲁纳的认知-发现说.mp4
  • 1-19_考点16：奥苏伯尔的有意义接受说.mp4
  • 1-1_第1章框架.mp4
  • 1-20_考点17：信息加工学习理论.mp4
  • 1-21_考点18：建构主义学习理论.mp4
  • 1-22_考点19：学习的人本主义理论.mp4
  • 1-23_第3章框架.mp4
  • 1-24_考点20：学习动机的实质与作用-修改.mp4
  • 1-25_考点21：学习动机的行为主义理论.mp4
  • 1-26_考点22：学习动机的人本理论-修改.mp4
  • 1-27_考点23：学习动机的认知理论1.mp4
  • 1-28_考点23：学习动机的认知理论2.mp4
  • 1-29_考点24：学习动机的培养与激发.mp4
  • 1-2_考点1：心理发展的一般规律与教育.mp4
  • 1-30_第4章框架.mp4
  • 1-31_考点25+考点26：知识及其类型+知识建构的基本机制.mp4
  • 1-32_考点27：知识的理解.mp4
  • 1-33_考点28：知识的整合与深化.mp4
  • 1-34_考点29：知识的应用与迁移.mp4
  • 1-35_第5章框架.mp4
  • 1-36_考点30：技能及其作用.mp4
  • 1-37_考点31+考点32：心智技能的形成方法+培养过程.mp4
  • 1-38_考点33+考点34+考点35：操作技能的主要类型、形成过程和训练要求.mp4
  • 1-39_第6章框架.mp4
  • 1-3_考点2：皮亚杰的认知发展阶段理论.mp4
  • 1-40_考点36：学习策略及其结构.mp4
  • 1-41_考点37：认知策略及其教学.mp4
  • 1-42_考点38：元认知策略及其教学.mp4
  • 1-43_考点39：资源管理策略及其教学.mp4
  • 1-44_第7章框架.mp4
  • 1-45_考点40：问题解决的实质与过程.mp4
  • 1-46_考点41：问题解决的训练.mp4
  • 1-47_考点42：创造性及其培养.mp4
  • 1-48_第8章框架.mp4
  • 1-49_考点43：态度与品德的性质.mp4
  • 1-4_考点3+考点4：维果茨基的文化历史发展理论+认知发展理论的教育启示.mp4
  • 1-50_考点44：态度的形成与改变.mp4
  • 1-5_考点5：埃里克森的心理社会发展理论.mp4
  • 1-6_考点6：科尔伯格的道德发展阶段理论.mp4
  • 1-7_考点7+考点8：布朗芬布伦纳的生态系统理论+社会化与人格发展理论的教育含义.mp4
  • 1-8_考点9：心理发展的差异与教育1——智力的差异与教育.mp4
  • 1-9_考点9：心理发展的差异与教育2——人格差异.mp4
  • 2-1_考点45：品德的学习与发展过程.mp4
  • 2-2_考点46+考点47+考点48：品德的形成与培养.mp4

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