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主页/网盘社群/恋爱研习社/女性情感/合集情感课程/75.152.A-PKU孤独症康复人才培养 ABA高级课（升级版）/视频/

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0.1 A-PKU先导课：ABA在康复师教学干预中的应用.mp4
0.2 A-PKU宣导片：教会孩子“撕纸”.mp4
0.3 A-PKU宣导片：教会孩子“要汽车”.mp4
0.4 A-PKU宣导片：教会孩子“认识圆形”.mp4
1.1 伦理道德及重要性.mp4
1.2 什么是正确的事和值得做的事.mp4
1.3 伦理道德的原则.mp4
1.4 伦理道德的规范.mp4
10.1 基本单位及行为功能.mp4
10.2 问题行为的四大功能.mp4
10.3 区别性强化方法及选择替代行为.mp4
10.4 问题行为的确立与评估.mp4
10.5 基于前事的问题行为干预策略.mp4
10.6 基于后果的问题行为干预策略.mp4
11.1 数据记录和图表组成.mp4
11.2 绘制图表和图表分析.mp4
12.2教学实践：如何选择和高效使用强化物.mp4
12.3教学实践：玩具的创新使用.mp4
12.4教学实践：自然情境教学.mp4
12.5教学实践：语言行为知多少.mp4
12.6教学实践：社交技能训练.mp4
12.7教学实践：个训课课堂设置.mp4
12.9教学实践：集体课课堂设置.mp4
2.1 科学的目的.mp4
2.10 操作制约.mp4
2.11 基本行为分析单位.mp4
2.12 正强化与负惩罚.mp4
2.13 负强化与正惩罚.mp4
2.14 动机操作.mp4
2.15 偏好物评估.mp4
2.16 语言行为理论（上）.mp4
2.17 语言行为理论（下）.mp4
2.2 科学的态度精神.mp4
2.3 应用行为科学的历史和特色.mp4
2.4 行为和非行为的区别.mp4
2.5 刺激物改变、强化刺激、惩罚刺激.mp4
2.6 无经训练和训练后的强化刺激物、惩罚刺激物.mp4
2.7 行为与环境.mp4
2.8 反应型行为.mp4
2.9 操作型行为.mp4
3.1 反应辅助和刺激辅助.mp4
3.2 辅助的褪除.mp4
3.3 辅助撤出程序.mp4
3.4 零错误教学和错误矫正程序.mp4
4.1 训练前的准备工作.mp4
4.2 DTT(上).mp4
4.3 DTT(下).mp4
5.1 选择目标行为：行为过多或行为缺乏.mp4
5.2 测量维数、评估工具、优先顺序.mp4
5.3 连续测量.mp4
5.4 非连续测量.mp4
6.1 模仿（上）.mp4
6.2 模仿（下）.mp4
6.3 行为塑造.mp4
6.4 行为连锁.mp4
6.5 任务分析.mp4
6.6 顺序行为连锁与逆序行为连锁.mp4
6.7 全工作行为连锁.mp4
7.1 持续增强和间歇增强.mp4
7.2 增强计划训练原则和强化物选择规范.mp4
7.3 强化计划-比率.mp4
7.4 强化计划-时距.mp4
7.5 间歇增强方式的比较.mp4
8.1 行为的维持和泛化-教学范例.mp4
8.2 行为的维持和泛化策略（上）.mp4
8.3 行为的维持和泛化策略（下）.mp4
9.1 代币的基础.mp4
9.2 设计代币系统.mp4
9.3 代币系统的实施.mp4
9.4 阶层系统.mp4
9.5 集体后效.mp4
A-PKU最终篇：课程逻辑串讲.mp4
[更新]加餐0.1 如何定义目标行为及制定教学目标（结合VB-MAPP）——先导课直播回放.mp4
[更新]加餐0.2 自我刺激的问题行为如何干预？——先导课直播回放.mp4
[更新]加餐0.3 问题行为很头大？ABA如何改善儿童不恰当的行为——先导课直播回放.mp4
[更新]加餐0.4 「送你一朵小红花」：代币的应用与实施——先导课直播回放.mp4
《DTT》模块串讲.mp4
《泛化与维持》模块串讲.mp4
《辅助》模块串讲.mp4
《教导新行为》模块串讲.mp4
《伦理道德》模块串讲.mp4
《契约与代币》模块串讲.mp4
《强化计划》模块串讲.mp4
《问题行为》模块串讲.mp4
《行为测量》模块串讲.mp4
《行为分析》模块串讲.mp4
《行为原理》模块串讲①.mp4
《行为原理》模块串讲②.mp4
《行为原理》模块串讲③.mp4
《行为原理》模块串讲④.mp4
《行为原理》模块串讲⑤.mp4
《行为原理》模块串讲⑥.mp4
贾美香：孤独症谱系障碍儿童早期识别筛查和早期干预专家共识.mp4
张嵘：医学角度看孤独症.mp4
系统使用教程