主页
/
得到APP
/
新思想、新科技、新机遇
/
万维钢·精英日课第二季(完结)
/
2017年12月
/
jy1201(1).mp3
jy1201日课051.jpg
jy1202.mp3
jy1202特别放送|来自王煜全老师的一封信(1).jpg
jy1202特别放送|来自王煜全老师的一封信.jpg
jy1202特别放送|来自王煜全老师的一封信2.jpg
jy1203.mp3
jy1203答读者问 「立功思维」和「混资历思维」.jpg
jy1203答读者问 「立功思维」和「混资历思维」2.jpg
jy1205(1).mp3
jy1205.mp3
jy1205日课052|《以大制胜》5视觉想象是第一说服力.jpg
jy1205日课052|《以大制胜》5视觉想象是第一说服力2.jpg
jy1206.mp3
jy1206日课053|《以大制胜》6制高点和不可原谅的错误.jpg
jy1206日课053|《以大制胜》6制高点和不可原谅的错误2.jpg
jy1207.mp3
jy1207日课054|《以大制胜》7国手的“预说服”.jpg
jy1207日课054|《以大制胜》7国手的“预说服”2.jpg
jy1208.mp3
jy1208日课055|敢不敢做个复杂的人.jpg
jy1208日课055|敢不敢做个复杂的人2.jpg
jy1209特别放送|关键说服力.jpg
jy1210.mp3
jy1210答读者问|“聪明人总是充满疑虑”.jpg
jy1210答读者问|“聪明人总是充满疑虑”2.jpg
jy1211.mp3
jy1211日课预告|新书《创造的起源》:高观点下的“人文艺术”.jpg
jy1212.mp3
jy1212日课056|《创造的起源》1远古的篝火.jpg
jy1212日课056|《创造的起源》1远古的篝火2.jpg
jy1213.mp3
jy1213日课057|《创造的起源》2不可全说的文艺理论.jpg
jy1213日课057|《创造的起源》2不可全说的文艺理论2.jpg
jy1214.mp3
jy1214日课058|《创造的起源》3隐喻的根基.jpg
jy1214日课058|《创造的起源》3隐喻的根基2.jpg
jy1215.mp3
jy1215日课059|《创造的起源》4科学的文艺和文艺的科学.jpg
jy1215日课059|《创造的起源》4科学的文艺和文艺的科学2.jpg
jy1216.mp3
jy1216特别放送|你想让儿童读的和儿童想读的.jpg
jy1216特别放送|你想让儿童读的和儿童想读的2.jpg
jy1217.mp3
jy1217答读者.jpg
jy1217答读者问2.jpg
jy1218146.mp3
jy1218日课预告|新书《不充分均衡》:难道你比社会系统都聪明吗?.jpg
jy1219.mp3
jy1219日课060|《不充分均衡》1“有效市场”和做大事的机会.jpg
jy1219日课060|《不充分均衡》1“有效市场”和做大事的机会2.jpg
jy1220.mp3
jy1220日课061|高智商不是制造出来的.jpg
jy1220日课061|高智商不是制造出来的2.jpg
jy1221.mp3
jy1221日课062|《不充分均衡》2坏系统的逻辑.jpg
jy1221日课062|《不充分均衡》2坏系统的逻辑2.jpg
jy1223.mp3
jy1223日课063.jpg
jy1223日课0632.jpg
jy1223特别放送|给小学生的推荐书单.jpg
jy1223特别放送|给小学生的推荐书单2.jpg
jy1223小学生书单.mp3
jy1224.mp3
jy1224答读者问|中小学教育市场是有效市场吗?.jpg
jy1224答读者问|中小学教育市场是有效市场吗?2.jpg
jy1226.mp3
jy1226第360天丨上课学到的事.jpg
jy1226第360天丨上课学到的事2.jpg
jy1227.mp3
jy1227日课065 《不充分均衡》4怎样用知识和世界相处.jpg
jy1227日课065 《不充分均衡》4怎样用知识和世界相处2.jpg
jy1228.mp3
jy1228日课066 坏人分类学.jpg
jy1228日课066 坏人分类学2.jpg
jy1229.mp3
jy1229日课067 做坏人的好处.jpg
jy1229日课067 做坏人的好处2.jpg
jy1231.mp3
jy1231答读者问 哲学家的知识只是智力游戏吗?.jpg
jy1231答读者问 哲学家的知识只是智力游戏吗?2.jpg
jy1231邀请你参加精英日课十大英文好书评选.jpg
jy1231邀请你参加精英日课十大英文好书评选2.jpg
Copyright © All rights reserved.
信息加载中,请等待...