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02-1-第一节_1.1所指物、属性、类属、差异.mp4
02-10-第三节_3.1两种隐藏假设：存在性假设&连续性假设.mp4
02-11-第三节_3.2两种隐藏假设的综合应用.mp4
02-12-第三节_3.3哪些共识正在土崩瓦解.mp4
02-13-第三节_3.4「燎原学院」广而告之.mp4
02-14-第四节_4.1高中议论文中的四种论证：举例论证&道理论证.mp4
02-15-第四节_4.2高中议论文中的四种论证：比喻论证&对比论证.mp4
02-16-第四节_4.3说服的三种方式：Logos,Ethos&Pathos.mp4
02-17-第四节_4.4到底什么是好的议论文？.mp4
02-18-第四节_4.5问题与命题的关系.mp4
02-19-第四节_「燎原学院」广而告之.mp4
02-2-第一节_1.2哪个属性才是最重要的呢？.mp4
02-20-第五节_5.1达克效应.mp4
02-21-第五节_5.2逆火效应：五朵金花.mp4
02-22-第五节_5.3逆火效应：原观念的形成.mp4
02-23-第五节_5.4逆火效应：原信念的强化.mp4
02-24-第五节_5.5禀赋效应.mp4
02-25-第五节_5.6「燎原学院」广而告之.mp4
02-26-第六节_6.1三段论&休谟的断头台.mp4
02-27-第六节_6.2实证和规范问题.mp4
02-28-第六节_6.3什么样的分配原则是正义的？.mp4
02-3-第一节_1.3「分类」在文理分科和语言学习上.mp4
02-4-第一节_1.4有哪些工具可以帮助我思考呢.mp4
02-5-第二节_2.1「范畴错误」是何、有何用？.mp4
02-6-第二节_2.2中西医之争.mp4
02-7-第二节_2.3学哲学、历史、社科、数学没用.mp4
02-8-第二节_2.4李二狗和张翠花的爱情故事.mp4
02-9-第二节_2.5打工人努力工作是为了老板能过上更好的生活.mp4
03-1-1.1问题意识及其重要性.mp4
03-10-2.5谁能代表希腊.mp4
03-11-3.1古罗马相关的时间与空间维度.mp4
03-12-3.2元老院与罗马人民.mp4
03-13-4.1古典晚期空间与时间维度.mp4
03-14-4.2罗马人最在乎什么.mp4
03-15-4.3罗马帝国的衰弱.mp4
03-16-4.4基督教的兴起.mp4
03-17-5.1本课目标.mp4
03-18-5.2空间与时间.mp4
03-19-5.3两位蛮王.mp4
03-2-1.2举例分析问题意识.mp4
03-20-5.4本课总结.mp4
03-21-6.1引言.mp4
03-22-6.2从自然状态到现代国家的尝试.mp4
03-23-6.3东法兰克王国崛起.mp4
03-24-6.4权力的根源是什么？.mp4
03-25-6.5皇帝们的烦恼.mp4
03-26-7.1引言&皇帝们的烦恼.mp4
03-27-7.2教皇与皇帝正面冲突.mp4
03-28-7.3十字军东征&总结.mp4
03-29-8.1引言&欧洲局势.mp4
03-3-1.3历史学的工具.mp4
03-30-8.2卡佩国王&路易六世&菲利普二世.mp4
03-31-8.3大宪章&美男王腓力四世.mp4
03-32-8.4百年战争&总结.mp4
03-33-9.1本课引入.mp4
03-34-9.2关于人与神：从黑死病说起.mp4
03-35-9.3古登堡时刻.mp4
03-36-9.4宗教改革.mp4
03-37-10.1交易的力量.mp4
03-38-10.2明朝和白银的故事.mp4
03-39-10.3美国和美元的故事.mp4
03-4-1.4历史学的心态.mp4
03-40-10.4中国和美元的关系&总结.mp4
03-41-11.1工业革命.mp4
03-42-11.2社会金字塔.mp4
03-43-11.3三大法案.mp4
03-44-11.4为何英格兰？.mp4
03-45-12.1中文史学书籍的阅读方法.mp4
03-46-12.2英文史学书籍的阅读方法.mp4
03-47-辅助课01「希腊」是政治概念还是地理概念.mp4
03-48-辅助课02希腊那么小为什么有雅典帝国（上）.mp4
03-49-辅助课03希腊那么小为什么会有雅典帝国（下）.mp4
03-5-2.0学习目标.mp4
03-50-辅助课04希腊民主和美国民主有什么区别（上）.mp4
03-51-辅助课05希腊民主与美国民主有什么区别（下）.mp4
03-52-辅助课06罗马共和国的权利制衡.mp4
03-53-辅助课07谁是罗马共和国的主人.mp4
03-54-辅助课08在罗马共和国生活是一种怎样的体验（中）.mp4
03-55-辅助课09在罗马生活是一种怎样的体验（上）.mp4
03-56-辅助课10在罗马生活是一种怎样的体验（下）.mp4
03-57-辅助课11四帝共治是怎样的一种操作.mp4
03-58-辅助课12中世纪是什么意思.mp4
03-59-辅助课13中世界和罗马时代有什么区别.mp4
03-6-2.1古希腊相关的空间与时间维度.mp4
03-60-辅助课14中世纪中期（农民与商人）.mp4
03-61-辅助课15盛期中世纪的农民与商人.mp4
03-62-辅助课16神圣罗马帝国哪神圣了.mp4
03-63-辅助课17教皇有多大权力.mp4
03-64-辅助课18意大利人到底有多有钱.mp4
03-65-辅助课19古腾堡是何方神圣.mp4
03-66-辅助课20宗教改革到底改谁的革.mp4
03-67-辅助课21新教和天主教有什么区别.mp4
03-68-辅助课22重商主义是什么意思.mp4
03-69-辅助课23三角贸易如何改变世界.mp4
03-7-2.2克里斯蒂尼改革.mp4
03-70-辅助课24拿破仑和其他君主有何不同.mp4
03-8-2.3苏格拉底之死.mp4
03-9-2.4希腊化时代.mp4
04-1-01政治哲学导论：政治哲学与政治学的区别.mp4
04-10-10为政府正名：边沁的功利主义.mp4
04-11-11政府形态：政府应该的状态以及不同的政体.mp4
04-12-12政府形态：左右派的介绍.mp4
04-13-13政府形态：柏拉图的民主态度以及利益与偏好.mp4
04-14-14政府形态：卢梭公意论简介与局限.mp4
04-15-15政府形态：康德定言令式.mp4
04-16-16政府形态·回顾柏拉图与卢梭.mp4
04-17-17政府形态：代议制民主.mp4
04-18-18自由：自由的介绍.mp4
04-19-19自由：两种对于自由的定义.mp4
04-2-02自然状态：霍布斯理论的简介.mp4
04-20-20自由：密尔论自由.mp4
04-21-21自由：密尔为自由正名-.mp4
04-22-22正义：财产权和矫正正义.mp4
04-23-23正义：分配正义.mp4
04-24-24正义：洛克论土地初得权.mp4
04-25-25正义：罗尔斯理论及课程总结.mp4
04-3-03自然状态：回顾为什么需要政府以及霍布斯理论.mp4
04-4-04自然状态：社会契约论介绍.mp4
04-5-05自然状态：社会契约中的权利分类.mp4
04-6-06自然状态：洛克以及卢梭的理论.mp4
04-7-07为政府正名.mp4
04-8-08为政府正名：洛克，边沁和哈特.mp4
04-9-09为政府正名：洛克的社会契约论.mp4
05-1-01_读懂任何语言：简单文章的要素_1课程总览.mp4
05-10-10_读听说写一起搞定的“工具库”_2整理武器库.mp4
05-11-11_读听说写一起搞定的“工具库”_3合并同类项.mp4
05-12-12_语言学习的逻辑_1课程总览.mp4
05-13-13_语言学习的逻辑_2何为MECE法.mp4
05-14-14_语言学习的逻辑_3MECE在英语学习中的应用.mp4
05-15-15_语言学习的逻辑_4词之奥秘.mp4
05-16-16_语言学习的逻辑_5课程总结.mp4
05-17-17_输出倒逼输入_1课程总览.mp4
05-18-18_输出倒逼输入_2反向翻译法.mp4
05-19-19_输出倒逼输入_3Pecha-Kucha.mp4
05-2-02_读懂任何语言：简单文章的要素_2难题五件套.mp4
05-20-20_输出倒逼输入_4八神装展示.mp4
05-21-21_输出倒逼输入_5八神装应用.mp4
05-22-22_如何榨干任何一种外语资源_1课程总览.mp4
05-23-23_如何榨干任何一种外语资源_2工具观念详解.mp4
05-24-24_如何榨干任何一种外语资源_3英语学习组合技.mp4
05-25-25_如何榨干任何一种外语资源_4课程总结.mp4
05-26-26_听力专项练习—辨音听写.mp4
05-27-27_听力专项练习—文段逻辑.mp4
05-28-28_实操-用前沿信息练习听力、口语.mp4
05-3-03_读懂任何语言：简单文章的要素_3问题解决方案.mp4
05-4-04_读懂任何语言：简单文章的要素_4问题深度剖析及总结.mp4
05-5-05_读懂任何语言：复杂文章的要素_1课程总览.mp4
05-6-06_读懂任何语言：复杂文章的要素_2精分人群.mp4
05-7-07_读懂任何语言：复杂文章的要素_3逐级给解决方案.mp4
05-8-08_读懂任何语言：复杂文章的要素_4总结、敲黑板与知识点.mp4
05-9-09_读听说写一起搞定的“工具库”_1课程总览.mp4
06-1-1.一个神奇词汇的破圈之旅.mp4
06-2-2.问题意识的学术应用.mp4
06-3-3.1课程引入.mp4
06-4-3.2不要再向别人要书单了.mp4
06-5-4.像老板一样思考.mp4
06-6-5.不做妈宝男爹宝女.mp4
06-7-6.如何有效社交.mp4
07-1-1.1被滥用的「第一性原理」.mp4
07-10-2.3对历史的刻板印象与历史学入门：论「落后就要挨打」（下）.mp4
07-11-2.4历史学入门：以「宋史研究」为例.mp4
07-12-2.5政治学入门：权力斗争.mp4
07-13-2.6课程预告：经济学部分.mp4
07-14-3.1后续课程预告_《极简西方文明史》.mp4
07-15-3.2课堂答疑：先提出基本假设是否有「以论代史」之嫌？.mp4
07-16-3.3《极简西方文明史》详细介绍.mp4
07-17-3.4解读：罗素的《三种激情》.mp4
07-18-3.5船长见闻分享.mp4
07-2-1.2「权力」的极简定义.mp4
07-3-1.3「说服三艺」与权力结构.mp4
07-4-1.4权力结构分析_政教冲突：从君权神授到三权分立.mp4
07-5-1.5权力结构分析_价值观与部落的形成.mp4
07-6-1.6实践中的权力结构.mp4
07-7-1.7权利与自由.mp4
07-8-2.1支撑基本假设需要的基本知识：史、政、经.mp4
07-9-2.2对历史的刻板印象与历史学入门：论「落后就要挨打」（上）.mp4
08-1-1.1辅助决策的十二原理（概览）.mp4
08-10-4.3甲方思维（下）.mp4
08-11-5.1产权明晰.mp4
08-12-5.2区分应然与实然.mp4
08-13-5.3认识论&宽容原则.mp4
08-2-1.2答疑：十二原理的应用.mp4
08-3-2.1问题意识&终极三问.mp4
08-4-2.2本质即属性&论证结构.mp4
08-5-2.3答疑.mp4
08-6-3.1创造力来源于不顺眼.mp4
08-7-3.2价值等于主观感受到的重要性.mp4
08-8-4.1甲方思维（上）.mp4
08-9-4.2甲方思维（中）.mp4
09-1-1-1.「中美脱钩」真的是简单地修筑贸易壁垒就能做到么？(1).mp4
09-10-5-1.墨西哥的正确打开方式（上）.mp4
09-11-5-2.墨西哥的正确打开方式（下）.mp4
09-12-6-1.厘清你从来搞不清楚的东南欧相关的历史和政治概念.mp4
09-13-6-2.美国建制派外交议程——美国豪强们的国际野心.mp4
09-14-6-3.生活在美国经济附庸中的我们该摄入哪些必要信息.mp4
09-15-7.1我们的厨具好用么：孤阅版马原课（上）.mp4
09-16-8.1如何与外部世界保持链接？.mp4
09-17-8.2全副武装的工具包.mp4
09-18-8.3工具推荐&答疑.mp4
09-19-9.2如何从异国商业咨询中分离出适合自己的灵感？.mp4
09-2-1-2.美联储明年削减资产负债表的消息满天飞，跟大陆普通居民有什么关系？(1).mp4
09-20-10.1我们的双眼究竟能看多远：向后看&向前看.mp4
09-3-2-1.「一带一路」的劲敌计划出炉，二十一世纪经济版怛罗斯之战一触即发？(1).mp4
09-4-2-2.欧陆民意汹涌，亲华派面临大选落败，欧盟会在中美对抗中明确站队么？(1).mp4
09-5-2-3.一个普通大陆年轻劳动力未来十年的关键选择应该是什么样的？(1).mp4
09-6-3-1.普鲁士教育体系的由来(1).mp4
09-7-3-2. 中国公立教育体系的普鲁士基因是如何在大陆变异的？(1).mp4
09-8-3-3. 同源的美国教育体系的天坑和解决方案(1).mp4
09-9-4-2.理解「美国后院」：让中国资本频频触礁的头牌西语国——墨西哥的正确打开方式.mp4
10-1-先导课《如何阅读》01：你的阅读是别人的写作.mp4
10-10-《邓小平时代》03：中国权力结构.mp4
10-11-《邓小平时代》04：党中央如何领导？.mp4
10-12-《邓小平时代》05：政治体制确认的历史渊源.mp4
10-2-先导课《如何阅读》02：重建作者的逻辑.mp4
10-3-先导课《如何阅读》03：回答不难，难的是提问.mp4
10-4-《太平洋战争与日本新闻》01：如何以正确的姿势打开书籍？.mp4
10-5-《太平洋战争与日本新闻》02：读懂本书你可能需要的知识.mp4
10-6-《太平洋战争与日本新闻》03：如何解决读不下去历史学术著作的问题？.mp4
10-7-《太平洋战争与日本新闻》04：更多关于新闻自由的书目介绍.mp4
10-8-《邓小平时代》01：如何以高段位打开人物传记？.mp4
10-9-《邓小平时代》02：关键章节导读.mp4
11-1-01如实描述感受&感受的分类.mp4
11-2-02读者视角的三个突破口.mp4
11-3-03如何讲好一个事物？.mp4
11-4-04如何讲好一个故事？如何聚焦.mp4
11-5-05如何讲好一个故事？实例解析.mp4
12-1-01好的思考需要什么武器.mp4
12-2-02避免鸡同鸭讲的武器.mp4
12-3-03锁定观点与想法的武器.mp4
12-4-04验证观点与想法的武器.mp4
13-1-1.1说理的基础：什么是概念.mp4.mp4
13-10-3.5说理的血肉：因果推理.mp4.mp4
13-11-3.6说理的血肉：类比.mp4.mp4
13-12-3.7说理的血肉：最佳解释.mp4.mp4
13-13-4.1说理的养分：课程介绍_像研究者一样检索.mp4
13-14-4.2说理的养分：确定目标_像研究者一样检索.mp4.mp4
13-15-4.3说理的养分：选定策略_像研究者一样检索.mp4.mp4
13-16-4.4说理的养分：展开搜索_像研究者一样检索.mp4.mp4
13-17-4.5说理的养分：评估信息_像研究者一样检索.mp4.mp4
13-18-5.1说理的阻碍：主观谬误.mp4.mp4
13-19-5.2说理的阻碍：信用谬误.mp4.mp4
13-2-1.2说理的基础：为何定义.mp4.mp4
13-20-5.3说理的阻碍：内容谬误.mp4.mp4
13-21-5.4说理的阻碍：结构谬误.mp4.mp4
13-22-6.1空投补给包一：分析微博素材.mp4.mp4
13-23-6.2空投补给包二：分析演讲素材.mp4.mp4
13-24-6.3空投补给包三：激辩话题.mp4.mp4
13-25-6.4船长空投包.mp4.mp4
13-3-1.3说理的基础：如何定义.mp4.mp4
13-4-2.1说理的骨干：命题.mp4.mp4
13-5-2.2说理的骨干：论证.mp4.mp4
13-6-3.1说理的血肉：论证的分类.mp4.mp4
13-7-3.2说理的血肉：三段论.mp4.mp4
13-8-3.3说理的血肉：假言论证.mp4.mp4
13-9-3.4说理的血肉：统计推理.mp4.mp4
14-1-00绪论.mp4
14-10-08推理规则.mp4
14-11-09归纳推理（上）.mp4
14-12-10归纳推理（下）.mp4
14-13-11因果解释.mp4
14-2-01命题的定义与提取.mp4
14-3-02命题的好坏.mp4
14-4-03命题的类型及真假（上：简单命题）.mp4
14-5-03命题的类型与真假（下：复合命题）.mp4
14-6-04论证的提取与图示.mp4
14-7-05隐藏前提.mp4
14-8-06论证的形式化（上）.mp4
14-9-07论证的形式化（下）.mp4
15-1-Logic1.1.mp4.mp4
15-10-Logic3.2.mp4.mp4
15-11-Logic3.3.mp4.mp4
15-12-Logic3.4.mp4.mp4
15-13-Logic4.1.mp4.mp4
15-14-Logic4.2.mp4.mp4
15-15-Logic4.3.mp4.mp4
15-16-Logic4.4.mp4.mp4
15-17-Logic5.1.mp4.mp4
15-18-Logic5.2.mp4.mp4
15-19-Logic5.3.mp4.mp4
15-2-Logic1.2.mp4.mp4
15-20-Logic6.1.mp4.mp4
15-21-Logic6.2.mp4.mp4
15-22-Logic6.3.mp4.mp4
15-23-Logic7.1.mp4.mp4
15-24-Logic7.2.mp4.mp4
15-25-Logic8.1.mp4.mp4
15-26-Logic8.2.mp4.mp4
15-27-Logic8.3.mp4.mp4
15-28-Logic8.4.mp4.mp4
15-29-Logic8.5.mp4.mp4
15-3-Logic9.3.mp4.mp4
15-30-Logic9.1.mp4.mp4
15-31-Logic9.2.mp4.mp4
15-32-Logic10.1.mp4.mp4
15-33-Logic10.2.mp4.mp4
15-34-Logic10.3.mp4.mp4
15-4-Logic1.3.mp4.mp4
15-5-Logic2.1.mp4.mp4
15-6-Logic2.2.mp4.mp4
15-7-Logic2.3.mp4.mp4
15-8-Logic2.4.mp4.mp4
15-9-Logic3.1.mp4.mp4
16-1-1-1.哲学是提出并解决问题的学问.mp4
16-10-2-1.谁是阿奎那：动荡岁月.mp4
16-11-2-2.谁是阿奎那：学术大牛.mp4
16-12-2-3.谁是阿奎那：亚里士多德的影响.mp4
16-13-2-4.阿奎那的思想：用理性反思理性.mp4
16-14-2-5.阿奎那的思想：善恶之辩.mp4
16-15-3-1.摧毁常识的思想实验.mp4
16-16-3-2.外部世界真的存在吗？.mp4
16-17-3-3.有辩护的真信念就是知识？.mp4
16-18-3-4.一个假仓颠覆知识本质.mp4
16-19-4-1.自由的词源与语义.mp4
16-2-1-2.唯名论与唯实论.mp4
16-20-4-2.神奇的自由二分法.mp4
16-21-4-3.权利的四分法.mp4
16-22-4-4.我们得到了什么.mp4
16-23-5-1.国到底是什么？.mp4
16-24-5-2.国的来源之民族国家.mp4
16-25-5-3.国的来源之家国同构.mp4
16-26-5-4.民族主义与爱国主义.mp4
16-27-5-5.公民国家.mp4
16-28-5-6.民粹主义.mp4
16-3-1-3.如何精分人群.mp4
16-4-1-4.如何给知识分类.mp4
16-5-1-5.如何给学英语的步骤分类.mp4
16-6-1-6.区分实然与应然问题.mp4
16-7-1-7.对和错的标准是什么.mp4
16-8-1-8.忒修斯之船.mp4
16-9-2-0.托马斯阿奎那-课程概述.mp4
17-1-1.虚拟现实中的世界是真实的吗？.mp4
17-2-2.虚拟现实中存在造物者吗？.mp4
17-3-3.虚拟现实中的我们是孤单的吗？.mp4
17-4-4.虚拟现实中的生活有意义吗？.mp4
17-5-5.虚拟现实中的我们可以永生吗？.mp4
17-6-6.虚拟现实中的我们不应该做什么？.mp4
18-1-1.1课程简介.mp4
18-10-2.3哲学家体系及体系化思维.mp4
18-11-2.4哲学王-精英主义的论证.mp4
18-12-2.5理念世界和可感世界.mp4
18-13-2.6柏拉图知识框架总结.mp4
18-14-3.1关于亚里士多德.mp4
18-15-3.2亚里士多德与柏拉图的对比.mp4
18-16-3.3无矛盾律.mp4
18-17-3.4形而上学：四因说.mp4
18-18-3.5伦理学：德性伦理学.mp4
18-19-4.1伊壁鸠鲁主义.mp4
18-2-1.2苏格拉底其人.mp4
18-20-4.2斯多葛主义.mp4
18-21-5.1关于笛卡尔.mp4
18-22-5.2任务一：寻找认识原则.mp4
18-23-5.3任务二：上帝.mp4
18-24-5.4任务三：身心二元.mp4
18-25-5.5本课小结.mp4
18-26-6.1引言&斯宾诺莎哲学.mp4
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18-28-7.1理性主义与经验主义.mp4
18-29-7.2洛克对天赋论的反驳.mp4
18-3-1.3苏格拉底之死是怎么回事.mp4
18-30-7.3对比洛克和莱布尼茨.mp4
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18-33-7.6休谟：RolVsMof.mp4
18-34-7.7经验主义“逻辑终局”.mp4
18-35-8.1康德以前的哲学问题.mp4
18-36-8.2康德的三大批判.mp4
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18-38-9.1黑格尔简介.mp4
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18-5-1.5针对苏格拉底的罪名指控（2）.mp4
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18-8-2.1回顾苏格拉底.mp4
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19-1-1.4.本课小结及课后思考题.mp4
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19-13-3.3..非实在论+经验论.mp4
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19-16-3.4.摩尔的外部世界存在证明.mp4
19-17-4.2.基底论的困境.mp4
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19-22-5.1.可能世界与模态概念——莱布尼兹引入可能世界；以可能世界语义学解释模态概念-2.mp4
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19-26-6.1.Mctaggart-时间不存在.mp4
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19-3-1.3.主观回应及其困境.mp4
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19-36-8.1决定论与道德责任.mp4
19-37-8.3Frankfurt论自由：一阶自由与二阶自由.mp4
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