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优术康源孤独症儿童执行功能专业课程
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01_110_为什么你需要学习执行功能.mp4
02_111_什么是执行功能.mp4
03_121_工作记忆,元认知和优先级:提升学习效率和增强认知能力的关键.mp4
04_122_组织计划与灵活转换能力从何而来.mp4
05_131_执行功能经典模型之barkley模型1.mp4
06_132_执行功能经典模型之barkley模型2.mp4
07_133_执行功能经典模型之barkley模型3.mp4
08_134_执行功能经典模型之mccloskey模型.mp4
09_135_执行功能经典双模型对干预的启发.mp4
10_141_形成执行功能的基础能力点从何而来.mp4
11_142_计划能力如何发展而来.mp4
12_143_组织能力如何发展而来.mp4
13_144_启动能力如何发展而来.mp4
14_145_抑制能力如何发展而来.mp4
15_146_情绪控制能力如何发展而来.mp4
16_147_注意行为控制能力如何发展而来.mp4
17_148_自我监管能力如何发展而来.mp4
18_149_自我调节能力如何发展而来.mp4
19_1410_星娃的执行功能发展之路.mp4
20_1411_018岁各年龄段的发展性任务.mp4
21_211_自我调节之“觉醒度和反应性”.mp4
22_212_谁会影响觉醒度?.mp4
23_213_你被孩子的觉醒度“欺骗”了吗感觉餐单介绍.mp4
24_214_一表学会精准观察觉醒度使用感觉餐单的注意事项.mp4
25_215_在不同的感觉餐单中如何达到感觉,情感,环境三合一.mp4
26_216_常见的感觉餐单活动1提高觉醒度.mp4
27_217_常见的感觉餐单活动2降低觉醒度.mp4
28_218_常见的感觉餐单活动3缓解压力释放疲劳.mp4
29_219_如何判断儿童的感觉特质.mp4
30_221_自我调节之“情感和关系”从依恋关系说起.mp4
31_222_养育风格面面观.mp4
32_223_你是什么养育风格.mp4
33_210_家庭干预课程介绍.mp4
34_223_你是什么养育风格.mp4
35_224_你的孩子是什么特质.mp4
36_224_你的孩子是什么特质.mp4
37_225_经典的“关系”游戏躲猫猫捉迷藏.mp4
38_226_躲猫猫捉迷藏游戏示范.mp4
39_227_经典的“关系”游戏及示范你追我赶.mp4
40_228_经典的“关系”游戏及示范身体接触类活动.mp4
41_231_自我调节之“注意与参与”不同感觉特质的儿童活动推荐上.mp4
42_232_自我调节之“注意与参与”不同感觉特质的儿童活动推荐下.mp4
43_233_不同感觉特质的儿童活动推荐个案分析上.mp4
44_234_不同感觉特质的儿童活动推荐个案分析下.mp4
45_235_如何根据功能年龄快速选择活动.mp4
46_236_如何解读孩子的行为线索.mp4
47_237_解读行为线索的个案分析.mp4
48_241_“运用”的不同类型以及对日常生活活动的意义.mp4
49_242_泛化对学科学习的影响.mp4
50_243_运用的练习1“大声”的思考.mp4
51_244_运用的练习2涂鸦画画说明书.mp4
52_245_运用的练习3全身的“听与看”.mp4
53_246_家庭干预篇内容回顾.mp4
54_311_使用节奏,让中脑做好准备.mp4
55_312_节奏训练示范熟悉节奏与平衡挑战.mp4
56_313_节奏训练示范动态灵活练习.mp4
57_314_节奏训练示范用音乐来思考.mp4
58_315_节奏训练示范安静的注意,安坐更专注.mp4
59_316_节奏训练示范熟悉节奏与平衡挑战全身“看和听”.mp4
60_321_通过绘本故事感受情绪情感.mp4
61_322_不同年龄段如何引导读绘本.mp4
62_323_绘本带读示范“宝贝,我是这样的爱你”.mp4
63_324_绘本带读示范“小白鱼找妈妈”.mp4
64_325_绘本带读示范“大卫不可以”.mp4
65_326_绘本带读示范“小猪小象之一起去玩吧”.mp4
66_327_绘本带读示范“神奇雨伞店”.mp4
67_328_绘本带读示范“正义之士”.mp4
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