2024年11月20日，资料正在更新……

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  • 00.公开课文字稿 _从两个临床实例看关系创伤的动力学治疗的两个方面.pdf
  • 01_2.【文稿】第一讲：治疗态度.pdf
  • 02_2.【文稿】第二讲：联结的模式.pdf
  • 03_2.【文稿】第三讲：构建治疗情境.pdf
  • 04_2.【文稿】第四讲：幻想.pdf
  • 05_2.【文稿】第五讲：幻想、移情与情感激活的密切关系.pdf
  • 06_2.【文稿】第六讲：移情与反移情：修通性工作的操作平台.pdf
  • 07_2.【文稿】第七讲：阻抗及如何与阻抗工作.pdf
  • 08_2.【文稿】第八讲：多重因素共同作用.pdf
  • 09_2.【文稿】第九讲：倾听内容.pdf
  • 10_2.【文稿】第十讲：倾听来访者的核心情感.pdf
  • 11_2.【文稿】第十一讲：倾听防御及防御的心理意义.pdf
  • 12_2.【文稿】第十二讲：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.pdf
  • 13_2.【文稿】第十三讲：倾听隐藏的意义.pdf
  • 14_2.【文稿】第十四讲：倾听治疗情境中的活现.pdf
  • 15_2.【文稿】第十五讲：倾听来访者的心理组织方式.pdf
  • 16_2.【文稿】第十六讲：改变来访者与情绪的关系.pdf
  • 17_2.【文稿】第十七讲：改变来访者与他自己的关系.pdf
  • 18_2.【文稿】第十八讲：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.pdf

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