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精神动力取向长程系统实务课
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(资料)巨兔科技精神动力取向长程系统实务课appuv1dbjtm4571(1)
1_1-精分群第4次-督导.mp4
1_10-精分群第1次-角色扮演+督导.mp4
1_11-30、克莱因—早期超我的形成.mp4
1_12-29、客体关系-克莱因的核心理论.mp4
1_13-28、自我心理学-防御机制(下).mp4
1_14-27、自我心理学-防御机制(中).mp4
1_15-精分集体大班会(2024.6.1).mp4
1_16-26、自我心理学-防御机制(上).mp4
1_17-25、重读弗洛伊德-俄狄浦斯.mp4
1_18-大成观影分析.mp4
1_19-24、自我心理学-看成年.mp4
1_2-36、克莱因-年老与孤独.mp4
1_20-23、自我心理学—青年与成年.mp4
1_21-22、自我心理学——看少年-重大事件.mp4
1_22-21、自我心理学-看少年(上).mp4
1_23-20、自我心理学—看童年(下).mp4
1_24-19、自我心理学-看童年(中).mp4
1_25-18、自我心理学-看童年(上).mp4
1_26-17、自我心理学-前言.mp4
1_27-16、咨询师史莱克(下)-分析进行时-分析移情的技术.mp4
1_28-15、咨询师史莱克(上)-分析进行时-分析移情的技术.mp4
1_29-14、未来的弗洛伊德.mp4
1_3-35、克莱因-嫉羡与感恩.mp4
1_30-13、给重读弗洛伊德来一个总结.mp4
1_31-12、反移情与角色响应.mp4
1_32-11、临床视角下的移情与反移情.mp4
1_33-精分小组讨论第一次(时间:2024.01.24)).mp4
1_34-10、移情与阻抗.mp4
1_35-9、移情-史上最难话题.mp4
1_36-8、经典精神分析的技法:自由联想与悬浮倾听.mp4
1_37-7、经典理论:心里的三个我(本我、自我、超我).mp4
1_38-6、弗洛伊德死了吗?.mp4
1_39-5.2经典理论:当我在做梦时(下).mp4
1_4-34、克莱因-俄狄浦斯的幻想与真实.mp4
1_40-5.1经典理论:当我在做梦时(上).mp4
1_41-4、精神分析的临床意义.mp4
1_42-3.2精神分析的变革与更新(下).mp4
1_43-3.1精神分析的变革与更新(上).mp4
1_44-2.2精神分析的基本要素(下).mp4
1_45-2.1精神分析的基本要素(上).mp4
1_46-1、精神分析的起源.mp4
1_47-精神动力取向--艺术家的工作(下).mp4
1_48-精神动力取向--艺术家的工作(上).mp4
1_5-33、克莱因-抑郁心理位置.mp4
1_6-精分群第3次-督导.mp4
1_7-32、克莱因-投射性认同.mp4
1_8-精分群第2次-角色扮演+督导.mp4
1_9-31、克莱因-偏执·分裂心位.mp4
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