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知识共享整理(001-1288)
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整理300-599
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7128---“专家型导师提升之路”系列课程
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促人改变的三驾马车(“专家型导师提升之路”系列课程之十)_促人改变的三驾马车01 改变怎么这样难.mp3
促人改变的三驾马车(“专家型导师提升之路”系列课程之十)_促人改变的三驾马车02 大脑内的三国杀.mp3
促人改变的三驾马车(“专家型导师提升之路”系列课程之十)_促人改变的三驾马车03 远方和苟且的博弈.mp3
促人改变的三驾马车(“专家型导师提升之路”系列课程之十)_促人改变的三驾马车04 有效改变的迭代循环.mp3
促人改变的三驾马车(“专家型导师提升之路”系列课程之十)_促人改变的三驾马车05 设计自己良性改变的路径.mp3
催化师与引导技术(“专家型导师提升之路”系列课程之六)_催化师与引导技术01 催化师的状态位.mp3
催化师与引导技术(“专家型导师提升之路”系列课程之六)_催化师与引导技术02 行动学习的项目设计.mp3
催化师与引导技术(“专家型导师提升之路”系列课程之六)_催化师与引导技术03 破冰技巧.mp3
催化师与引导技术(“专家型导师提升之路”系列课程之六)_催化师与引导技术04 控场与规则运用.mp3
催化师与引导技术(“专家型导师提升之路”系列课程之六)_催化师与引导技术05 充分发散的技巧.mp3
催化师与引导技术(“专家型导师提升之路”系列课程之六)_催化师与引导技术06 如何调动学员参与.mp3
催化师与引导技术(“专家型导师提升之路”系列课程之六)_催化师与引导技术07 充分收敛的技巧.mp3
催化师与引导技术(“专家型导师提升之路”系列课程之六)_催化师与引导技术08 付诸实践的智慧.mp3
催化师与引导技术(“专家型导师提升之路”系列课程之六)_催化师与引导技术09 在实践中持续提升.mp3
读书是个技术活(“专家型导师提升之路”系列课程之九)_读书是个技术活01 快速阅读.mp3
读书是个技术活(“专家型导师提升之路”系列课程之九)_读书是个技术活02 与书对话.mp3
读书是个技术活(“专家型导师提升之路”系列课程之九)_读书是个技术活03 主题阅读.mp3
读书是个技术活(“专家型导师提升之路”系列课程之九)_读书是个技术活04 博览群书.mp3
读书是个技术活(“专家型导师提升之路”系列课程之九)_读书是个技术活05 经典常读.mp3
建构主义十条(“专家型导师提升之路”系列课程之一)_建构十条01 世界是你感知的世界.mp3
建构主义十条(“专家型导师提升之路”系列课程之一)_建构十条02 知识有赖已有的经验主观建构.mp3
建构主义十条(“专家型导师提升之路”系列课程之一)_建构十条03 知识具有再生产性.mp3
建构主义十条(“专家型导师提升之路”系列课程之一)_建构十条04 学生是学习的主体.mp3
建构主义十条(“专家型导师提升之路”系列课程之一)_建构十条05 学习过程伴随着意义协商.mp3
建构主义十条(“专家型导师提升之路”系列课程之一)_建构十条06 老师的作用是促进学生思考.mp3
建构主义十条(“专家型导师提升之路”系列课程之一)_建构十条07 学习在对话中产生.mp3
建构主义十条(“专家型导师提升之路”系列课程之一)_建构十条08 老师给场景给问题不给答案.mp3
建构主义十条(“专家型导师提升之路”系列课程之一)_建构十条09 多种手段促进学员吸收转化.mp3
建构主义十条(“专家型导师提升之路”系列课程之一)_建构十条10 教学效果当堂评估及总结.mp3
讲师的状态位(“专家型导师提升之路”系列课程之二)_讲师的状态位01 课堂表现是内在状态的外显.mp3
讲师的状态位(“专家型导师提升之路”系列课程之二)_讲师的状态位02 老师课堂上的内存管理.mp3
讲师的状态位(“专家型导师提升之路”系列课程之二)_讲师的状态位03 紧张的根本原因是注意力资源的稀缺.mp3
讲师的状态位(“专家型导师提升之路”系列课程之二)_讲师的状态位04 讲师要适当走出舒适区.mp3
讲师的状态位(“专家型导师提升之路”系列课程之二)_讲师的状态位05 讲师的刻意练习.mp3
讲师的状态位(“专家型导师提升之路”系列课程之二)_讲师的状态位06 课堂是信息交换的市场.mp3
讲师的状态位(“专家型导师提升之路”系列课程之二)_讲师的状态位07 课堂气氛要维持在合理区间.mp3
讲师的状态位(“专家型导师提升之路”系列课程之二)_讲师的状态位08 课堂上的慈悲心.mp3
讲师的状态位(“专家型导师提升之路”系列课程之二)_讲师的状态位09 课堂上的从容.mp3
教学设计(“专家型导师提升之路”系列课程之七)_教学设计01 教学为什么要设计.mp3
教学设计(“专家型导师提升之路”系列课程之七)_教学设计02 以学员为中心的教学.mp3
教学设计(“专家型导师提升之路”系列课程之七)_教学设计03 课程是互动的脚本.mp3
教学设计(“专家型导师提升之路”系列课程之七)_教学设计04 教学的内容为什么要分类.mp3
教学设计(“专家型导师提升之路”系列课程之七)_教学设计05 知识学习贵在有效提取.mp3
教学设计(“专家型导师提升之路”系列课程之七)_教学设计06 知识的灵活运用与积累.mp3
教学设计(“专家型导师提升之路”系列课程之七)_教学设计07 技能习得的三个阶段.mp3
教学设计(“专家型导师提升之路”系列课程之七)_教学设计08 技能掌握的五大策略.mp3
教学设计(“专家型导师提升之路”系列课程之七)_教学设计09 态度背后有台阶.mp3
教学设计(“专家型导师提升之路”系列课程之七)_教学设计10 改变态度的主要教学策略.mp3
课程开发(“专家型导师提升之路”系列课程之八)_课程开发01 回归真实的培训需求.mp3
课程开发(“专家型导师提升之路”系列课程之八)_课程开发02 四两拨千斤的表现型目标.mp3
课程开发(“专家型导师提升之路”系列课程之八)_课程开发03 形式让人从概念中获得直接的体验.mp3
课程开发(“专家型导师提升之路”系列课程之八)_课程开发04 形式创新无极限.mp3
课程开发(“专家型导师提升之路”系列课程之八)_课程开发05 课程的内在逻辑.mp3
课程开发(“专家型导师提升之路”系列课程之八)_课程开发06 用已知整合未知.mp3
课程开发(“专家型导师提升之路”系列课程之八)_课程开发07 张弛有度的过程设计.mp3
课程开发(“专家型导师提升之路”系列课程之八)_课程开发08 问题导向的敏捷课程开发.mp3
课程开发(“专家型导师提升之路”系列课程之八)_课程开发09 在课堂上开发课程.mp3
课程开发(“专家型导师提升之路”系列课程之八)_课程开发10 务实的教学效果评估.mp3
五星教学(“专家型导师提升之路”系列课程之四)_五星教学01 五星教学为什么需要一个框架.mp3
五星教学(“专家型导师提升之路”系列课程之四)_五星教学02 五星教学第一步聚焦问题.mp3
五星教学(“专家型导师提升之路”系列课程之四)_五星教学03 五星教学第二步激活旧知.mp3
五星教学(“专家型导师提升之路”系列课程之四)_五星教学04 五星教学第三步论证新知.mp3
五星教学(“专家型导师提升之路”系列课程之四)_五星教学05 五星教学第四步应用新知.mp3
五星教学(“专家型导师提升之路”系列课程之四)_五星教学06 五星教学第五步融汇贯通.mp3
五星教学(“专家型导师提升之路”系列课程之四)_五星教学07 五星教学让学员体验更好.mp3
五星教学(“专家型导师提升之路”系列课程之四)_五星教学08 如何把传统的课修改成五星教学的课程.mp3
五星教学(“专家型导师提升之路”系列课程之四)_五星教学09 五星教学促进教学相长.mp3
行动学习(“专家型导师提升之路”系列课程之五)_行动学习01 一场由行动学习引发的革命.mp3
行动学习(“专家型导师提升之路”系列课程之五)_行动学习02 行动学习的前世今生.mp3
行动学习(“专家型导师提升之路”系列课程之五)_行动学习03 行动学习为什么有效果.mp3
行动学习(“专家型导师提升之路”系列课程之五)_行动学习04 行动学习的三大应用.mp3
行动学习(“专家型导师提升之路”系列课程之五)_行动学习05 行动学习是一种工作方式.mp3
行动学习(“专家型导师提升之路”系列课程之五)_行动学习06 行动学习是典型的方法技能.mp3
行动学习(“专家型导师提升之路”系列课程之五)_行动学习07 行动学习的拆解原理.mp3
行动学习(“专家型导师提升之路”系列课程之五)_行动学习08 行动学习是病构问题方法论.mp3
行动学习(“专家型导师提升之路”系列课程之五)_行动学习09 在组织中推广行动学习.mp3
学员的状态位和场域管理(“专家型导师提升之路”系列课程之三)_学员的状态位和场域管理01 抓注意力才是硬道理.mp3
学员的状态位和场域管理(“专家型导师提升之路”系列课程之三)_学员的状态位和场域管理02 学员的内存管理.mp3
学员的状态位和场域管理(“专家型导师提升之路”系列课程之三)_学员的状态位和场域管理03 降低认知负荷.mp3
学员的状态位和场域管理(“专家型导师提升之路”系列课程之三)_学员的状态位和场域管理04 场域管理.mp3
学员的状态位和场域管理(“专家型导师提升之路”系列课程之三)_学员的状态位和场域管理05 好氛围比好内容还重要.mp3
学员的状态位和场域管理(“专家型导师提升之路”系列课程之三)_学员的状态位和场域管理06 课堂是信息交换的市场.mp3
学员的状态位和场域管理(“专家型导师提升之路”系列课程之三)_学员的状态位和场域管理07 课堂氛围维持在合理的区间.mp3
学员的状态位和场域管理(“专家型导师提升之路”系列课程之三)_学员的状态位和场域管理08 正确的调频动作.mp3
学员的状态位和场域管理(“专家型导师提升之路”系列课程之三)_学员的状态位和场域管理09 在互动中转移知识的所有权.mp3
学员的状态位和场域管理(“专家型导师提升之路”系列课程之三)_学员的状态位和场域管理10 促成顿悟的产生.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路01 职业讲师的五个阶段.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路02 自我修炼的动态模型.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路03 成分技能的刻意练习.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路04 怎样良性的循环.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路05 为灵活运用而练习.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路06 反馈的三种形式.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路07 不轻易放过每一段经历.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路08 用复盘的方式迭代你的教学设计.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路09 用复盘的方式提高教学技巧.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路10 读书、复盘、刻意练习.mp3
专家讲师的提升之路(“专家型导师提升之路”系列课程之十一)_专家讲师的提升之路11 专家级讲师课程产品思路.mp3
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