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001.Module1.1 作业治疗与执行功能的学习.mp4
002.答疑：执行功能与作业治疗的关系.mp4
003.Module1.2 什么是执行功能.mp4
004.Module2.1 日常生活中的执行功能发展.mp4
005.答疑：Module2.1 内容解释.mp4
006.Module2.2 酷与热执行功能.mp4
007.答疑：如何平衡冷热执行功能.mp4
008.Module2.3 学校和课堂中的执行功能.mp4
009.Module2.4 压力与执行功能（上）.mp4
010.Module2.5 压力与执行功能（下）.mp4
011.Module2.6 收获与反思.mp4
012.Module3.1 为什么要测量执行功能.mp4
013.Module3.2 非正式评估和观察.mp4
014.Module3.3 常用的执行功能检查表.mp4
015.Module4.1 支持执行功能发展.mp4
016.Module4.2 执行功能的支持和反馈.mp4
017.Module4.3 如何通过规划提升执行功能.mp4
018.Module4.4 整合目前所学来支持执行功能.mp4
019.答疑：BRIEF量表相关-图文.html
020.答疑：什么是ICF理念？-图文.html
021.答疑：执行功能干预的有效方法.mp4
022.答疑：没有动机的ADHD儿童该如何着手.mp4
023.答疑：ADHD儿童破坏课堂规则的处理策略.mp4
024.答疑：如何帮助受到创伤的孩子？.mp4
025.答疑：经验是怎样帮助建立脑神经链接.mp4
026.答疑：有效的执行功能训练的年龄范围.mp4
027.答疑：反应抑制、情绪控制以及保持注意力.mp4
028.答疑：屏幕使用时间相关-图文.html
029.答疑：影响执行功能的脑区.mp4
030.串讲01—执行功能学习与人生成功的基础.mp4
031.串讲02—执行功能学习与人生成功的基础.mp4
032.串讲03—执行功能学习与人生成功的基础.mp4
033.串讲04—执行功能学习与人生成功的基础.mp4
034.导学01—基本行为分析单位：前事、行为、结果.mp4
035.导学02—刺激物改变、强化刺激、惩罚刺激.mp4
036.导学03—基本单位及行为功能.mp4
037.Module1.1 我们要怎样学习执行功能高级课程.mp4
038.Module1.2 参考书籍介绍：聪明却混乱的孩子.mp4
039.Module1.3 参考书籍介绍：被困住的聪慧.mp4
040.Module1.4 第七感与掌中的大脑.mp4
041.Module1.5 掌中的大脑.mp4
042.Module1.6 脑神经的生理机制.mp4
043.Module1.7 9个前额叶功能.mp4
044.Module1.8 反思的三脚架：开放，观察，客观.mp4
045.Module2.1 学习利用执行功能手册.mp4
046.Module2.2 出生到两岁的婴儿发育的神经科学.mp4
047.Module2.3 如何在学前班建立执行功能技能（内含策略）.mp4
048.Module2.4 在生活中建立核心能力.mp4
049.Module2.5 如何在生活中运用执行功能（内含案例分析）.mp4
050.Module 3.1 创伤知情照护服务模式.mp4
051.Module3.2 认识创伤对大脑发展的影响，协助孩子在童年打造情绪的安全堡垒.mp4
052.Module3.3 顺应大脑发展来面对情绪和创伤（内含策略）.mp4
053.Module3.4 学校中的创伤知情照护——纸老虎.mp4
054.Module3.5-1 创伤知情照护通识课—儿福联盟.mp4
055.Module3.5-2 创伤知情照护教师课—儿福联盟.mp4
056.Module3.5-3 创伤知情照护家长课—儿福联盟.mp4
057.Module3.6 从听故事开始疗愈.mp4
058.Module4.1 脆弱的力量.mp4
059.Module4.2 理解痛苦.mp4
060.Module4.3 建构复原力的8个策略.mp4
061.Module4.4 培养韧性的10种方法.mp4
062.Module 4.5 正念冥想的认知神经科学.mp4
063.Module4.6 正念冥想训练——呼吸冥想.mp4
064.Module 5.1 PERMA_ 幸福理论.mp4
065.Module5.2 建构积极情绪.mp4
066.Module5.3 人生的意义，成就和掌握人生目标.mp4
067.Module 5.4 正念冥想训练——健康与幸福.mp4
068.Module 5.5 正念冥想训练——爱与善良.mp4
069.Module 6.1 成长型思维VS固定型思维.mp4
070.Module 6.2 相信你能进步的力量.mp4
071.Module 6.3 使用表格帮助执行功能训练.mp4
072.Module 6.4 11种提高成长思维策略.mp4
073.Module 6.5 成长型思维的十个座右铭.mp4
074.Module7.1 在线学习如何影响学生的执行功能.mp4
075.Module 7.2 正念冥想训练——身体关注.mp4
076.Module 7.3 如何使用执行功能支持在线学习.mp4
077.Module8.1 资优学习者和执行功能.mp4
078.Module8.2 双重特殊资优学生的特征.mp4
079.Module8.3 如何支持双重特殊资优学生.mp4
080.Module8.4 简易家长自评量表及解读.mp4
081.Module9.1 任务分析.mp4
082.Module9.2 以生活自理为例，我们要如何进行任务分析？.mp4
083.Module9.3 应对攻击行为的策略.mp4
084.Module9.4 解决挑战性行为的实用策略.mp4
085.Module10.1 了解选择性关注.mp4
086.Module10.2 教学体系：避免卡住并达到目标.mp4
087.Module10.3 儿童早期执行功能和神经发育障碍前瞻性研究.mp4
088.Module11.1 学习障碍与执行功能.mp4
089.Module11.2 关于学习差异和执行功能的常见误区.mp4
090.Module11.3 学习障碍和学习差异儿童的学习支持建议.mp4
091.Module 11.4 学习障碍儿童家长和教师的策略.mp4
092.Module 12.1 注意力缺陷多动障碍.mp4
093.Module12.2 执行功能困难可能的迹象.mp4
094.Module12.3 ADHD与执行功能.mp4
095.Module 12.4 Russell Barkley博士-多动症、自我调节和执行功能.mp4
096.Module12.5 提升ADHD儿童执行功能的11条策略.mp4
097.Module13.1 自闭症与执行功能.mp4
098.Module13.2 自闭症的执行功能，自我调节，大脑，崩溃和循证实践.mp4
099.Module13.3 如何提升自闭症儿童的执行功能.mp4
100.Module13.4 正念冥想训练——爱与善良.mp4
101.Module14.1 什么是内感知.mp4
102.Module14.2 内感知和感觉处理：你需要知道什么？.mp4
103.Module14.3 内感知：我们如何理解我们身体的内在感受.mp4
104.Module14.4 内感知与情绪自我调节.mp4
105.Module14.5 内感知系统和感觉处理障碍.mp4
106.Module14.6 正念冥想训练——入睡前身体关注.mp4
107.加餐：自我调节-支持儿童和青少年在学习环境中的执行功能.mp4
108.自我调节直播补充视频——RTI和差异模型方法的比较.mp4
109.自我调节直播补充视频——引导冥想-困难时期的RAIN.mp4
110.自我调节直播补充视频——什么是好的教学？哈佛大学教育学学生的短片.mp4
111.Module15.1 支持执行功能发展的询证策略—Tools of the Mind.mp4
112.Module15.2 创意校园中的Tools of the Mind.mp4
113.Module15.3 支持执行功能发展的询证策略—时间可视化.mp4
114.Module15.4 支持执行功能发展的询证策略—360度思维方式.mp4
115.Module15.5 总结：执行功能改进方法.mp4
116.答疑：正念冥想具体执行相关-图文.html
117.答疑：情绪崩溃的处理-图文.html
118.答疑：执行功能定义辨析-图文.html
119.答疑：UCLA正念冥想相关-图文.html
120.答疑：执行学校策略相关-图文.html
121.答疑：执行功能施行的环境和反馈相关-图文.html
122.【最终作业】.mp4

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