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  • 4.01克莱茵与儿童分析：克莱茵的生平及核心理论.mp4
  • 4.02克莱茵与儿童分析：儿童分析的意义与价值1.mp4
  • 4.03克莱茵与儿童分析：儿童分析的意义与价值2.mp4
  • 4.04早期超我的形成：有关焦虑的意义.mp4
  • 4.05早期超我的形成：对母亲的渴望与摧毁.mp4
  • 4.06早期超我的形成：母亲的身体及其象征及智力发展.mp4
  • 4.07早期超我的形成：儿童的潜意识幻想有攻击性.mp4
  • 4.08偏执—类分裂心理位置的临床意义：生理背景1.mp4
  • 4.09偏执—类分裂心理位置的临床意义：生理背景2.mp4
  • 4.10偏执—类分裂心理位置的临床意义：克莱因的临床分析.mp4
  • 4.11投射性认同—整合.mp4
  • 4.12投射性认同—分裂.mp4
  • 4.13忧郁心理位置的临床意义1.mp4
  • 4.14忧郁心理位置的临床意义2.mp4
  • 4.15俄狄浦斯的幻像与真实.mp4
  • 4.16克莱茵学派对俄狄浦斯的观点.mp4
  • 4.17俄狄浦斯：与双关的关系的观点.mp4
  • 4.18俄狄浦斯三角.mp4
  • 4.19克莱茵眼中的抑郁与哀悼：哀悼的成功与失败.mp4
  • 4.20克莱茵眼中的抑郁与哀悼：哀悼的升华和异常哀悼的后果.mp4
  • 4.21克莱茵眼中的抑郁与哀悼：狂躁防御渴慕的痛苦.mp4
  • 4.22嫉羡与感恩：恐惧被摧毁.mp4
  • 4.23嫉羡与感恩：嫉羡、嫉妒与贪婪的概念对比.mp4
  • 4.24嫉羡与感恩：感恩的基础.mp4
  • 4.25 克莱恩观点下的孤独：孤独的根源（一）.mp4
  • 4.26 克莱恩观点下的孤独：孤独的根源（二）.mp4
  • 4.27 年老与孤独：年老的挑战.mp4
  • 4.28 年老与孤独：与不满及挫折和解.mp4
  • 4.29 年老与孤独：减缓孤独与死亡焦虑.mp4

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